Artykuły plastyczne do przedszkoli, szkół i na zajęcia grupowe powinny pozwalać sprawnie przygotować stanowisko do rysowania, malowania, wycinania i modelowania. Liczą się bezpieczeństwo, powtarzalna jakość i wygodne uzupełnianie zapasów, bo właśnie te cechy ułatwiają codzienną pracę w sali. W tej kategorii oferta obejmuje rzeczy plastyczne przeznaczone do pracy indywidualnej i grupowej, od podłoży po narzędzia.
Dobór materiałów najlepiej oprzeć na technice pracy, wieku użytkowników i skali zużycia. Innych parametrów oczekuje grupa przedszkolna pracująca dużym gestem, a innych klasa szkolna, w której ważne stają się precyzja linii, odporność kredek na łamanie i szybkie kompletowanie wyprawek plastycznych.
Artykuły plastyczne obejmują podłoża, materiały barwiące i narzędzia
Artykuły plastyczne nie kończą się na farbach i kredkach. Pełny zestaw to papier, brystol, materiały barwiące, masy do modelowania oraz narzędzia do malowania i wycinania. Taki układ ułatwia skompletowanie materiałów do jednej techniki albo zbudowanie zaplecza do całego cyklu zajęć.
Różnica między plastyką a materiałami papierniczymi wynika z funkcji. Gdy blok rysunkowy, blok techniczny lub brystol stają się podłożem pracy twórczej, należą do plastyki. Gdy ten sam papier służy do zapisu albo obiegu dokumentów, pełni rolę biurową. Najczęściej wykorzystywane grupy obejmują:
- farby plakatowe, kredki ołówkowe, pastele oraz kredę do technik suchych i mokrych
- pisaki i markery, w tym mazaki i flamastry, do szybkiego rysunku i podpisywania prac
- plastelinę, glinę oraz inne masy do tworzenia form przestrzennych i ćwiczenia chwytu
- pędzle, klej szkolny, nożyczki dla dzieci i drobne akcesoria plastyczne do łączenia materiałów
Dobór materiałów zależy od techniki pracy
Dobór materiałów plastycznych zaczyna się od sposobu użycia, a nie od pojedynczego produktu. Inne parametry decydują o wygodzie rysowania, inne o czystym malowaniu, a jeszcze inne o modelowaniu czy wycinance. W placówce pracującej z różnymi rocznikami trzeba też uwzględnić siłę nacisku dłoni, łatwość sprzątania i tempo przygotowania stanowisk.
Rysowanie i malowanie wymagają dopasowania podłoża
Rysowanie i malowanie dają najlepszy efekt wtedy, gdy narzędzie i papier dobrze ze sobą współpracują. Do technik suchych zwykle wystarcza blok rysunkowy, natomiast przy farbach plakatowych, mokrym pędzlu i gęstszym pigmencie lepiej sprawdza się sztywniejszy blok techniczny albo brystol. W starszych grupach liczy się także nasycenie koloru i precyzja końcówek markerów, bo wtedy prace częściej łączą kontur, wypełnienie i opis.
Modelowanie, klejenie i wycinanie przebiegają w innym tempie
Modelowanie, klejenie i wycinanie bardziej obciążają materiał niż sam rysunek. Plastelina powinna dać się ugniatać bez kruszenia, glina twardniejąca na powietrzu powinna zachować formę po wyschnięciu, a klej szkolny powinien łączyć papier, bibułę i lekką tekturę bez nadmiernego marszczenia podłoża. Nożyczki dla dzieci sprawdzają się wtedy, gdy umożliwiają pewne cięcie, ale nie mają ostrego czubka.
Jakość widać po kryciu, śladzie koloru i trwałości opakowania
Jakość artykułów plastycznych widać od razu na kartce i przy blacie roboczym. Farby powinny równomiernie kryć i mieszać się bez błotnistego efektu, kredki powinny zostawiać wyraźny ślad bez nadmiernego nacisku, a markery nie powinny łatwo przebijać przez cienki papier. W placówce nie wszystkie artykuły artystyczne muszą mieć parametry studyjne, ale powinny zapewniać powtarzalny efekt przy intensywnym użyciu. Ważne są też czytelne oznaczenia kolorów i opakowania odporne na częste otwieranie.
O jakości codziennej pracy najczęściej decydują takie sygnały:
- jednolity pigment i równy ślad koloru
- gramatura i sztywność papieru dobrane do suchej albo mokrej techniki
- plastyczność masy bez twardnienia w dłoni
- szczelne zamknięcia i opakowania ułatwiające dozowanie
Bezpieczeństwo dla dzieci wynika ze składu i oznaczeń
Artykuły plastyczne dla dzieci powinny mieć jasne oznaczenie wieku, producenta i sposobu użycia. W farbach, klejach, kredkach, markerach i masach plastycznych znaczenie mają także dokumentacja jakości, atesty lub certyfikaty, bo ułatwiają zakupy do placówki i późniejszą kontrolę zgodności. Przy wyrobach objętych przepisami dla zabawek istotne są oznaczenie CE oraz odniesienie do norm EN 71, zwłaszcza EN 71-3 dotyczącej migracji wybranych pierwiastków.
Wybierając rzeczy plastyczne dla dzieci, warto szukać materiałów o przewidywalnym zastosowaniu, łagodnym zapachu i czytelnych informacjach o składzie. Dotyczy to także narzędzi, ponieważ zaokrąglone końcówki, brak ostrych zadziorów i stabilne zamknięcia ograniczają ryzyko podczas pracy przy wspólnym stole.
Zakupy grupowe wymagają powtarzalności i łatwego uzupełniania
Zakupy do placówki wymagają myślenia o zużyciu w skali całej grupy. Obok pojedynczych pozycji najlepiej sprawdzają się większe opakowania zbiorcze, wyprawki plastyczne i zestawy kreatywne, bo porządkują kreatywne materiały plastyczne według liczby uczestników oraz rodzaju zajęć. Taki model jest praktyczny przy lekcjach, warsztatach sezonowych i codziennej pracy przy stolikach.
Stałe uzupełnianie zapasów upraszcza organizację, gdy materiały są dobrane do realnego sposobu użycia. Grupa przedszkolna szybciej zużywa kleje, bibuły i szerokie przybory do kolorowania, szkoła częściej sięga po precyzyjniejsze pisaki i markery, a zajęcia przestrzenne wymagają regularnej dostępności mas takich jak plastelina czy glina.
